Inhaltsverzeichnis 1. Motivational Interviewing (MI) / Motivierende Gesprächsführung – die Heidelberger Schule 6 • Ausbildung in Motivational Interviewing (MI) • Motivational Interviewing (MI) in Gruppen • MI-Implementierung • MI-Coaching und Supervisionsausbildung 2. Kompetenzentwicklung in der Arbeit mit Menschen 16 • Persönlichkeitsentwicklung • Beratungs- und Gesprächsführungskompetenzen • Psychische Belastungen und Störungen • Kindergesundheit 3. Fachkonzepte zur Versorgungsqualität • ICF-Praxis • Sozialraumorientierung • Grundlagen wirkungsvoller Hilfeplanung und Kollegialer Beratung 4. Zieloffene Suchthilfe • Basiswissen Sucht • Zieloffene Suchtarbeit • Medienkonsum • Rückfallprävention • Community Reinforcement • Suchthilfe in ausgewählten Settings 5. Cue by Quest – Impulse, die bewegen • Organisationsentwicklung • Teamentwicklung • Coaching 6. Seminarorganisation • Materialbestellungen • Referent*innen • Teilnahmebedingungen und Seminaranmeldung 24 30 40 44 2 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

Offene Seminare IN DEUTSCHLAND, ÖSTERREICH UND DER SCHWEIZ! UND REMOTE In unseren eigenen Seminarzentren in Hei- delberg und Berlin finden alle Seminare, die in diesem Jahresprogramm beschrie- ben sind, als Präsenzveranstaltungen statt. Ausgewählte Seminare finden Sie darüber hinaus in den Metropolen München, Ham- burg, Köln, Zürich und Wien. Viele Themen bieten wir auch remote an. Unsere modula- ren Ausbildungen werden in der Regel von den Teilnehmenden an einem Seminarort zu den entsprechenden Terminen besucht, gleichwohl können Sie auch zwischen ver- schiedenen Orten, Terminen und auch zwi- schen Präsenz- und Remote-Durchführung wechseln. Dies können Sie bei der Anmel- dung im Vorfeld selbst festlegen und ent- sprechend frühzeitig buchen. Erstellen Sie Ihren persönlichen Fortbil- dungsplan für das kommende Jahr. Als Mit- arbeitende z.B. eines Unternehmens kön- nen Sie im Auftrag Ihres Teams bzw. Ihres Arbeitgebers unsere Themen und unsere Arbeitsweise kennenlernen und dann fun- diert entscheiden, ob diese Seminare sich für Ihre Kolleg*innen und Mitarbeitenden als Teamfortbildungen (siehe Inhouse-Ver- anstaltungen) geeignet sind. INHOUSE-Veranstaltungen WIR KOMMEN GERNE ZU IHNEN! Wir bieten alle Seminare, die in diesem Programmheft beschrieben sind, auch als INHOUSE-Veranstaltung an. Inhalte, Ablauf und Didaktik werden dabei auf die spezi- fische Anforderungssituation des/der Auf- traggebenden zugeschnitten. Berufliche Vorkenntnisse und Erfahrungen der Mitar- beitenden sowie institutionelle Rahmenbe- dingungen werden berücksichtigt. Die Teilnahme aller Mitarbeitenden eines Teams ermöglicht einen intensiven Aus- tausch. Fortbildungen für alle Mitarbeiten- den und Teams unterstützen eine gemein- same (Neu-)Orientierung innerhalb der Organisation und fördern die Teambildung und den Zusammenhalt. Bei einer Teamfortbildung können auch Mitarbeitende kooperierender Einrich- tungen einbezogen werden. Dies fördert das aufeinander abgestimmte Handeln im gemeinsamen Handlungsfeld. Teamfortbildungen werden von den Mitar- beitenden als Wertschätzung der eigenen Arbeit und als Bereicherung erlebt und bringen neue Motivation. Dies zeigen die Befragungen unserer Teilnehmenen am Ende einer jeden Teamfortbildung. INHOUSE-Fortbildungen sind kostengün- stig. Denn Anfahrtswege und auswärtige Übernachtungen der Mitarbeitenden und Kolleg*innen entfallen. Die Termine werden den betrieblichen Erfordernissen entspre- chend vereinbart. Unsere Kund*innen (mehr als 750 Träger*innen, Verbände, Vereine, Kommu- nen, Bezirke, Landkreise, Ministerien und Unternehmen) in Deutschland, Luxemburg, Österreich und der Schweiz schätzen unsere Professionalität und unseren persönlichen Stil. Fordern Sie unverbindlich ein Angebot an. Gerne beraten wir Sie persönlich. MÖGLICHKEITEN DER UMSETZUNG: Möglichkeit 1 Auswahl eines Angebots aus unserem Seminarprogramm Möglichkeit 2 Auswahl einer Veranstaltung aus unserem Seminarprogramm und An- passung auf Ihre spezifischen Bedarfe Möglichkeit 3 Neu-Konzeption einer auf Ihre Wünsche und Bedarfe angepassten Veranstaltung Angebote, Ausschreibungen und Projekte WIR UNTERSTÜTZEN SIE BEI DER REALISIERUNG IHRER PROJEKTE! Wir unterstützen Unternehmen und Einrich- tungen, wenn es darum geht, Projekt ideen in die Realität umzusetzen. Von der Ausfor- mulierung einer Projektkonzeption bis zur Implementierung neuer Methoden und Vor- gehensweisen stehen wir zur Verfügung. Unsere Seminare und unsere Beratungs- leistungen in den Bereichen Teament- wicklung, Projektentwicklung und Unter- stützung bei der Implementierung neuer Methoden und Vorgehensweisen gelten als wegweisend. Neben der Schulungstätigkeit begleiten wir Organisationen und Verbände seit vielen Jahren bei der Entwicklung und Konzeption von Materialien sowie Handbü- chern und unterstützen Implementierungs- prozesse. Mittlerweile arbeiten wir für ca. 800 Organisationen. Zu unseren Auftrag- gebenden gehören öffentliche und private Träger. Gerne unterstützen wir auch Sie. 4 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

1. Motivational Interviewing – MI Motivierende Gesprächsführung: die Heidelberger Schule notwendige Grundhaltung, wie auch einen Methodenpool, um diese Grundhaltung auch konkret umsetzen zu können. Ursprünglich kam MI aus dem Suchtbereich, doch mittlerweile ist seine Anwendung in fast allen beruflichen Kontexten angekom- men, in denen der Kontakt mit Menschen zentraler Bestandteil ist. Dabei ist das Ziel von MI, Menschen zu be- gleiten und anzuleiten, ihre eigene Kraft und Motivation für Veränderung zu finden und weiterzuentwickeln. Besonderheiten der Heidelberger MI-Schule MI ist einer der tragenden Pfeiler der Bil- dungs- und Beratungstätigkeit unserer Akademie. Wir leben den Grundsatz: Wer MI lehrt, sollte MI praktizieren. Diese jahre- lange Praxis führte zur sukzessiven Weiter- entwicklung und kulturellen Adaption des MI-Ansatzes. Die Besonderheiten der Heidelberger MI-Schule: • Basis unserer Ausbildung sind die Grund- annahmen der humanistischen Psycholo- gie und des MI-Geistes (Spirit). • Jede MI-Anwendung setzt immer eine Kontext- und Auftragsklärung voraus. • Anwendung von MI im Gruppenkontext. • Nützliche Verweisungslogik von MI zu anderen Theorien und Methoden, z. B. PSI-Theorie, Zielpsychologie und ZRM®. • Hohe Priorisierung eines bewussten und gesteuerten Implementierungspro- zesses. • Nutzung des MI zur eigenen Burnout- Prävention. • Anwendung von MI in Coaching und Supervision. • Gelebtes MI in unseren Seminaren. Was ist Motivational Interviewing? Itʼs simple, but not easy MI ist ein weltweit anerkanntes Gesprächs- führungskonzept für anspruchsvolle Ge- spräche. Es gibt viele Möglichkeiten auf die Frage zu antworten, was MI denn genau ausmache. Ein berühmtes Zitat von Miller und Rollnick, den Vätern des Konzepts, besagt, MI sei eine bestimmte Weise des professionellen Kontaktes mit Menschen: it’s a way of being with people. Um mit Menschen in Kontakt zu treten und zu einem Gespräch über Veränderung ein- zuladen, beschreibt MI sowohl eine dafür MI-ÜBERSICHT 1.1 Ausbildung in Motivational Interviewing (MI) 1.2 Motivational Interviewing (MI) in und mit Gruppen 1.3 MI-Implementierung und individuelle Unterstützung 1.4 MI-Coaching- und Supervisionsausbildung S. 7 S. 12 S. 13 S. 14 „Meine Empfehlung: tanzen statt kämpfen.“ Andrea Commer leitet das MI-Trainer*innen-Netzwerk. www.motivational-interview.de Die Webseite gibt einen Überblick über Motivational Interviewing (MI), zeigt Einsatzfelder und Anwendungs- varianten auf und informiert über aktuelle Fortbildungs- und Super visionsangebote. 6 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

MI-Ausbildung – Termine 2023/24 – für alle Berufsgruppen 29. – 31. Januar 2024 25. –27. März 2024 10. – 12. Juni 2024 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Remote-Workshop (8015.510) Kursleitung: Dr. Petra Hey-Reidt 1.775 € inkl. MwSt. Kursgebühr: Remote- Workshop 22. – 24. Mai 2024 26. – 28. Juni 2024 28. – 30. August 2024 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Köln (8015.512) Kursleitung: Andrea Commer Kursgebühr: 1.775 € inkl. MwSt. 12. – 14. Februar 2024 18. – 20. März 2024 22. – 24. April 2024 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Berlin (8071.76) Kursleitung: Kursgebühr: Philipp Dinkel 1.775 € inkl. MwSt. 21. – 23. Februar 2024 17. – 19. April 2024 19. – 21. Juni 2024 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8015.511) Kursleitung: Andrea Commer Kursgebühr: 1.775 € inkl. MwSt. 09. – 11. April 2024 18. – 20. Juni 2024 03. – 05. September 2024 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Zürich (8015.518) Kursleitung: Kursgebühr: Philipp Dinkel 2.165 € 08. – 10. Juli 2024 16. – 18. September 2024 11. – 13. November 2024 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): München (8015.519) Kursleitung: Dr. Petra Hey-Reidt Kursgebühr: 1.775 € inkl. MwSt. 15. – 17. Juli 2024 23. – 25. September 2024 04. – 06. November 2024 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8015.514) Kursleitung: Dr. Petra Hey-Reidt Kursgebühr: 1.775 € inkl. MwSt. 14. –16 . Oktober 2024 25. – 27 . November 2024 1. Modul: 09. – 11. September 2024 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Berlin (8071.77) Kursleitung: Kursgebühr: Philipp Dinkel 1.775 € inkl. MwSt. 22. – 24. April 2024 10. – 12. Juni 2024 09. – 11. September 2024 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Hamburg (8015.513) Kursleitung: Andreas Lange Kursgebühr: 1.775 € inkl. MwSt. 30. Sep. – 02. Oktober 2024 27.– 29. November 2024 22. – 24. Januar 2025 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Wien (8015.515) Kursleitung: Dr. Petra Hey-Reidt Kursgebühr: 1.870 € 16. – 18. Oktober 2024 11. – 13. Dezember 2024 05. – 07. Februar 2025 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Remote-Workshop (8015.516) Kursleitung: Andrea Commer Kursgebühr: 1.775 € inkl. MwSt. Remote- Workshop 27. – 29. November 2024 15. – 17. Januar 2025 05. – 07. März 2025 1. Modul: 2. Modul: 3. Modul: Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8015.517) Kursleitung: Andrea Commer Kursgebühr: 1.755 € inkl. MwSt. Alle aktuellen Termine unserer MI-Ausbildungen finden Sie auf unserer Website. Die MI-Ausbildung bieten wir auch als INHOUSE-Veranstaltung an. Die gesamte neuntägige MI-Ausbildung bieten wir in festen Ausbildungsgruppen an. Gleichwohl können Sie – sofern freie Plätze ver- fügbar sind – zwischen den Ausbildungen wechseln oder nach einem zuvor besuchten Basiskurs in die Teile 2 oder 3 einer laufenden Ausbildung einsteigen. Sie können zunächst nur den ersten Abschnitt unserer neuntägigen MI-Ausbildung (MI-Basiskurs) oder einen unserer separaten MI- Basiskurse buchen und dann nach Ihren Wünschen in eine laufende MI-Ausbildung (s. oben) einsteigen und die Teile 2 + 3 abschließen. 1. Ausbildungsmodul (MI-Basiskurs) – Termine 2023 – für alle Berufsgruppen 01., 08. und 15. März 2024 Ort (Seminar-Nr.): Remote (8015.520) Dr. Petra Hey-Reidt Kursleitung: Kursgebühr: 625 € inkl. MwSt. Remote- Workshop 19. – 21. August 2024 Ort (Seminar-Nr.): Hamburg (8015.523) Kursleitung: Kursgebühr: Torsten Beckmann-Loeks 625 € inkl. MwSt. 13. – 15. Mai 2024 Ort (Seminar-Nr.): München (8015.521) Kursleitung: Kursgebühr: Dr. Petra Hey-Reidt 625 € inkl. MwSt. 03. – 06. Juni 2024 jeweils 9 – 14.15 Uhr Ort (Seminar-Nr.): Remote (8015.522) Kursleitung: Kursgebühr: Torsten Beckmann-Loeks 625 € inkl. MwSt. Remote- Workshop 24. – 26. Juni 2024 Ort (Seminar-Nr.): Berlin (8071.78) Kursleitung: Kursgebühr: Philipp Dinkel 625 € inkl. MwSt. 11. – 13. November 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8015.560) Kursleitung: Kursgebühr: Alexander Volk 625 € inkl. MwSt. 05. – 07. Dezember 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8015.524) Kursleitung: Kursgebühr: Dr. Petra Hey-Reidt 625 € inkl. MwSt. Alle aktuellen Termine unserer MI-Basiskurse finden Sie auf unserer Website. Den MI-Basiskurs bieten wir auch als INHOUSE-Veranstaltung an. 09. – 12. Dezember 2024 jeweils 9 – 14.15 Uhr Ort (Seminar-Nr.): Remote (8015.525) Kursleitung: Kursgebühr: Torsten Beckmann-Loeks 625 € inkl. MwSt. Remote- Workshop 8 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

Zielgruppe: Therapeut*innen aus Phy- siotherapie, Ergotherapie, Logopädie und anderen medizinischen Heilberufen MI-Ausbildung Ort: Heidelberg Kursleitung: Prof. Dr. Thomas Messner, Dominik Klaes Anmeldungen sowohl für die komplette neun- tägige (3x3 Tage) Ausbildung möglich, als auch zu den einzelnen Ausbildungsmodulen Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. MI in der Physiotherapie, Ergotherapie, Logopädie THERAPIE AUF AUGENHÖHE BEDEUTET, GESUNDHEIT GEMEINSAM ZU GESTALTEN Wer löst denn „das Problem“ in thera- peutischen Behandlungen? Patient*in oder Therapeut*in? Selbstverständlich ist in vielen Fällen der/die Therapeut*in mit der notwendigen Expertise gefragt und wird das Heft des Handelns in die Hand nehmen. Hierzu stehen der Fachkraft zahleiche evidente Konzepte und Tech- niken zur Verfügung. Oftmals wird jedoch gerade der/die Patient*in den Schlüssel zum Erfolg tragen. Was also gilt es zu tun, wenn der/die Patient*in das Problem zu lösen hat? Gerade in derartigen Fällen gilt es, Ressourcen und Möglichkeiten mit dem/der Patient*in zu entwickeln und selbstbefähigendes Handeln zu ermög- lichen. Motivational Interviewing (MI) ist ein Ansatz, der sich auch auf diesem Feld bewährt hat. Diese themenspezifische Ausbildung ori- entiert sich an typischen Fragestellungen aus der Physiotherapie, der Ergothera- pie, der Logopädie und weiteren medi- zinischen Berufen. Denn MI bietet sich in besonderer Weise als Methode an, um • Patient*innen zu unterstützen, ihre Gesundheit eigenständig zu gestalten und ihr Gesundheitsproblem selbst zu lösen, • Verhaltens-, Lebensstiländerungen und die Compliance zu unterstützen, • schwierige Gesprächssituationen konstruktiv und auf Augenhöhe zu lösen, • Gespräche mit Patient*innen, An- gehörigen und anderen beteiligten Berufsgruppen zu bewältigen • und die Kommunikation in der The- rapie und Prävention erfolgreich zu gestalten. Die Ausbildung richtet sich an Thera- peut*innen, Mediziner*innen, Leitungs- kräfte, Lehrkräfte therapeutischer Be- rufe und Fachkräfte in angrenzenden Bereichen. Für Praxisteams, Kliniken und Rehabilita- tionseinrichtungen bieten wir den Grund- kurs und die gesamte themenspezifische MI-Ausbildung auch als Inhouse-Veranstal- tung an. Sprechen Sie uns bitte an. Unsere Trainingsmaterialien für die MI-Ausbildung 10 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

1.2 Motivational Interviewing (MI) in und mit Gruppen Motivational Interviewing (MI) in der Gruppe I GRUNDKURS ZUR MOTIVIERENDEN GRUPPENLEITUNG Gruppen sind keine Individuen, sie sollten nicht damit verwechselt werden und benö- tigen eine andere Form der Ansprache und Anleitung als einzelne Menschen. Im Hinblick auf Motivationsförderung bieten sich Chancen, und es gibt einige Gefahren. Bei der Leitung von Gruppen besteht die Herausforderung darin, die Vielfalt unterschiedlicher Meinungen, Werte und Motivationen als „Schatz der Gruppe“ nutzbar zu machen. Dieser „Geburtshilfeprozess“ ist der „evozie- renden“, entlockenden Herangehensweise im Motivational Interviewing (MI) durchaus ähnlich: So sind die Ziele von klassischem MI (Fördern von Veränderungsmotivation) identisch mit dem der klassischen Gruppen- moderation: „Was will die Gruppe, und wie entsteht Nachhaltigkeit?“ Ebenso stehen in der Gruppenleitung wie im klassischen MI das klientenzentrierte und gleichzeitig ziel- orientierte Vorgehen im Vordergrund. Die Methodenanwendung ist allerdings dem Gruppensetting anzupassen. Unser Ziel in diesem Modul ist es, Gruppen insbesondere im Hinblick auf Motivations- förderung effektiver, effizienter und leich- ter leiten zu können. Dafür beschäftigen wir uns mit den Grund- lagen der Gesprächsführung und Modera- tion in Gruppen, sowie der eigenen Rollen- klärung. Unsere Themen: • Moderationskompetenz und MI • MI-Prozesse in Gruppen gestalten • Motivierende Methoden für anspruchs- volle Situationen in Gruppen • Gesprächsführung in Gruppen: geschmeidiger Umgang mit Gegen- motivation • Vermeidung von „Problemtrance“ in Gruppen • Change Talk entlocken in Gruppen Motivational Interviewing (MI) in der Gruppe II VERTIEFUNGSKURS ZUR MOTIVIERENDEN GRUPPENLEITUNG Gruppen souverän und motivierend leiten zu können, erfordert Übung und Reflexion. Dies ist Inhalt des Aufbaukurses. Die im Grundkurs erworbenen Kompe- tenzen werden auf anspruchsvolle Grup- pensituationen angewendet. Es besteht die Möglichkeit, Fragen und Problemstel- lungen aus der eigenen Gruppenleitungs- praxis vorzustellen, sowohl im Hinblick auf Fragen der Planung neuer Gruppen als auch zur Reflexion und Bearbeitung bereits ge- machter Erfahrungen in schwierigen und herausfordernden Gruppensituationen und -konstellationen. Unser Ziel ist die Vertie- fung der Kompetenz zur souveränen und gelassenen Leitung von Gruppen. Wir beschäftigen uns vor allem mit: • der Auffrischung und Vertiefung von Basics MI in der Gruppenleitung • der Einführung in das Konzept der Praxisberatung in Gruppen • individuell anspruchsvoller Gruppen- leitung: Sammlung, Strukturierung und Übungen • der Frage: „Die Gruppe als Monster“ – Was tun? • der Entwicklung von prozessoffenen und strukturierten Gruppenangeboten • und auch der Gruppe als Ressource – Confidence Talk in Gruppen Teilnahmevoraussetzung: MI-Kenntnisse (z. B. dreitägiger Basiskurs) 24. – 26. April 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8016.117) Kursleitung: Andrea Commer Kursgebühr: 715 € inkl. MwSt. 23. – 25. September 2024 Ort (Seminar-Nr.): Berlin (8071.85) Kursleitung: Kursgebühr: 715 € inkl. MwSt. Philipp Dinkel Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Dieses Seminar ist ein (Wahl-) Modul der Stufe 2 in der Weiterbildung zum/zur MI-Coach/MI-Supervisor*in. Teilnahmevoraussetzung: MI in der Gruppe I 22. – 24. Januar 2025 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8016.118) Kursleitung: Uli Gehring Kursgebühr: 715 € inkl. MwSt. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. 12 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

1.4 MI-Coaching und Supervision auf der Basis des Motivational Interviewing (MI) MI-Coaching- und Supervisions ausbildung (GK Quest) BERUFSBEGLEITENDE WEITERBILDUNG Unsere Weiterbildung MI Coaching und Supervision zielt darauf ab, die eigene Beratungs-, Kommunikati- ons- und Methodenkom- petenz weiter zu entwickeln, um Coachees, Teams oder Organisationen mit dem Konzept des Motivational Interviewings und den damit kompatiblen Kommunikationskonzepten moderativ und supervisorisch professionell begleiten zu können. Dabei zielt die Weiter- bildung darauf ab, bereits vorhandene MI- Kompetenzen auszubauen und zu vertiefen und diese mit dem eigenen Arbeitsfeld und -stil zu kombinieren. Dadurch kann sich ein neues Tätigkeitsfeld für Sie erschließen, das über Ihre bisherige Dienstleistung hinausgeht, nämlich nicht den/die Klient*in, sondern ande- re Fachkräfte bzw. Kolleg*innen zu begleiten. Sie erlangen die Fähigkeit andere Fachkräfte oder Teams moderativ oder supervisorisch anzuleiten, um: • Motivation zu fördern • Teamgeist zu entwickeln • Resilienz zu stärken • Handlungsfähigkeit zu erweitern • Ziele zu klären • Konflikte zu steuern • Rollen- und Zuständigkeitsunklarheiten zu klären • Problemtrance und Burnout zu vermeiden oder zu verringern Die einjährige Ausbildung MI Coaching und Supervision (Ausbildungsstufe 3) gliedert sich wie folgt: • 5 Module à 3 Seminartage • 1 Remote-Tag als Zwischenmodul zwi- schen 1. und 2. Modul • 3 Peergroup-Treffen pro Kleingruppe zwi- schen den Modulen (Termine selbst wählbar) Ihr Nutzen der Ausbildung: Mit der Weiterbildung MI Coaching und Supervision (GK Quest) fördern Sie auf mo- tivierende Weise die Selbstreflexion und das Selbstmanagement Ihrer Zielgruppe, analy- sieren mit den Beteiligten den jeweiligen Si- tuations- und Arbeitskontext, geben Anstöße zur Klärung und Kompetenzerweiterung und unterstützen dabei, dass die zu begleiten- den Personen oder Teams konstruktive und stimmige Lösungs- und Handlungsschritte erarbeiten und umzusetzen können. Inhalte der fünf Module: 1. Modul (Heidelberg: Christiane Leiblein, Philipp Dinkel, Andrea Commer, Uli Gehring, Dr. Petra Hey-Reidt): Kontakt herstellen und Anliegen klären (Engaging and Focusing) · Ziele der Ausbildung: Wofür ist die Ausbildung nützlich? · Persönliche Zielvision: Was möchte ich für mich mit der Ausbildung erreichen? · Auffrischung und Neuerungen Motivational Interviewing (MI): Menschenbild – Prinzipien – Methoden: Wo stehe ich mit MI? · Setting, Rahmenbedingungen und Prozess- phasen von Supervision und Coaching · Einführung in die Gesprächsanalyse von MI Remote-Zwischenmodul: (Andrea Commer) · Einführung in das Konzept der kollegialen Beratung zur Anwendung in den Peergruppen- Treffen und als Methode für Supervisionen oder Teambegleitungen in die Kollegiale Beratung 2. Modul (Heidelberg: Andrea Commer/ Christiane Leiblein): Kontext-, Auf- trags- und Selbstklärung; Das „Innere Team“ in der Anwendung als Coaching- Methode · Selbstklärungs-, ressourcen- und lösungsorientiert sowie integrativ-wertschätzend mit dem „inneren Team“ arbeiten, um Coachees zu begleiten, eine gute innere Aufstellung für herausfordernde Situationen zu finden. Welche „Teammitglieder“ in meinem Inneren Team möchten (endlich) mal gehört werden, welche möchte ich stärken und welche fehlen eventuell und wollen entwickelt werden? Aufbauend auf das Grundmodul „Das Innere Team“ in der Ausbildungsstufe 2 wird nun die eigene Anwendung der Methode reflektiert und supervidiert. · E i n f a c h e V i s u a l i s i e r u n g s m ö g l i c h ke i t e n kennenlernen und anwenden können als methodisches Hilfsmittel im Coaching und in der Supervision · Vorstellung eines eigenen Arbeitsschwerpunktes / Gesprächsmitschnitts 3. Modul (Heidelberg: Uli Gehring / Christiane Leiblein): Innere und äußere Konfliktdynamiken · Wo „stehe“ ich in der Ausbildung („Meine bisherige Vision und mein „Bergfest“) · Missverständnisse und Streitereien im Team: Wie erfahre ich mich dabei selbst? Wie gehe ich mit mir und anderen in Konflikten um? Wie umgehen mit unangenehmen Gefühlen wie Scham, Wut und Schuld? · Steuerung von Prozessen an der Konfliktlinie: Das Dialogisieren und Doppeln als zusätzliche Methode des Aktiven Zuhörens. · Vorstellung eines eigenen Arbeits- schwerpunktes / Gesprächsmitschnitts 4. Modul (Berlin: Philipp Dinkel): MI und ausgewählte Coachingtools · Zeitempfinden und Tempi im Coaching: Prozesse mit MI-Methoden beschleunigen, verlangsamen, öffnen und schließen - MI und Systemik – Strategien für unterschiedliche Kundensysteme - MI-Einsatz bei der Umsetzung von klassischen Coaching-Tools · MI mit anderen Disziplinen verbinden: · ggf. Vorstellung eigener Arbeitsschwerpunkte bzw. von Gesprächsmitschnitten aus der Praxis 5. Modul (Heidelberg: Uli Gehring/ Christiane Leiblein): Feedback und Vision · Über den Tellerrand geschaut: ganzheitliche Möglichkeiten im Coaching und in der Supervision zu arbeiten (Embodiment, Körperarbeit, tranceinduzierte Anleitungen) • Vorstellung eines eigenen Arbeits- schwerpunktes / Gesprächsmitschnitts • Feedback • Abschluss Die knapp einjährige Ausbildung findet in einer geschlossenen Gruppe statt. 14 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

2. Kompetenzentwicklung in der Arbeit mit Menschen Unser methodischer Hintergrund für die Durchführung von Schulungen und Trai- nings zur Steigerung der Qualität von Be- treuung, Beratung und Therapie ist Moti- vational Interviewing (MI). MI verbindet methodische Konzepte der humanistischen Psychologie (z. B. von Carl Rogers) mit res- sourcen- bzw. lösungsorientierten Ansätzen (z. B. Steve de Shazer und Insoo Kim Berg) und bietet dadurch für Einzel- wie für Grup- pengespräche ein personenzentriert empa- thisches und zielorientiert professionelles Vorgehen. In diesem Abschnitt finden Sie Ansätze und Programme, die sich mit MI sehr gut er- gänzen, sowie Fachwissen, welches Ihnen die Arbeit mit Ihrer Zielgruppe erleichtern kann. Alle Seminare bieten wir auch als INHOUSE- Veranstaltung in Ihrer Institution an. ÜBERSICHT 2.1 Persönlichkeitsentwicklung 2.2 Beratungs- und Gesprächsführungskompetenzen 2.3 Psychische Belastungen und Störungen 2.4 Kindergesundheit S. 17 S. 19 S. 21 S. 22 16 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

Selbstmanagement mit dem Zürcher Ressourcen Modell – ZRM® ZÜRCHER RESSOURCEN MODELL: ZRM®-GRUNDKURS Das Zürcher Ressourcen Modell ZRM® ist ein Selbstmanagement-Training. Es beglei- tet die Anwender*innen auf einladende und respektvolle Art und Weise, dass aus individuellen Wünschen zielgerichtete Handlungen werden. Die von Dr. Maja Storch und Dr. Frank Krause an der Univer- sität Zürich entwickelte Methode integriert sowohl motivationspsychologische als auch psycho analytische Erkenntnisse, basierend auf neuesten neurowissenschaftlichen Be- funden in Bezug auf Persönlichkeitsent- wicklung und Selbststeuerung. Die ZRM®-Methodik zielt ab auf die Über- windung bestehender Barrieren zwischen bewussten Motiven (Bsp.: „Ich möchte mich besser abgrenzen.“) und unbewussten Be- dürfnissen (Bsp.: „Zughörigkeit ist mir wich- tig.“). In einem individuellen Prozess wird eine neue innere Haltung geschaffen, die sich metaphorisch ausdrücken kann (Bsp.: „Wie eine Sonnenblume bleibe ich in Kon- takt mit der Sonnenenergie und behalte meine Ziele im Auge.“). Eigene Ziele können damit gelassen(er) und lustvoll(er) erfolg- reich umgesetzt werden. ZRM® ist ein Modell, das sich hervorragend mit dem Konzept des Motivational Intervie- wing (MI) verbinden lässt, um Menschen er- folgreich und nachhaltig auf ihrem Weg der Veränderung zu begleiten. Eckpfeiler der ZRM®-Arbeit bilden das Rubikon-Modell, eine Bildkartei, die Arbeit mit somatischen Markern, die Formulierung von handlungs- wirksamen Zielen sowie weiteren ressour- censtärkenden Methoden. Die Inhalte des ZRM® werden von den Teilnehmenden selbst erfahren, bevor sie in der eigenen Praxis angewandt werden können. Zielgruppen: alle Berufsgruppen 06. – 08. Mai 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8022.29) Kursleitung: Christiane Leiblein 16. – 18. September 2024 Ort (Seminar-Nr.): Berlin (8071.86) Kursleitung: Christiane Leiblein Kursgebühr: 715 € inkl. MwSt. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Dieses Seminar ist ein Modul der Stufe 2 in der Weiterbildung zum/zur MI-Coach/MI-Supervisor*in. Vertiefungsmöglichkeit: Die beiden Aufbaukurse zum ZRM®-Grundkurs bieten wir als INHOUSE-Veranstaltung an oder für Interessierte nach Absprache. Gerne können Sie sich hierfür registrieren. Aus Schattenseiten Stärke gewinnen Aufbaukurs 1 des Zürcher Ressourcenmodells (ZRM®) Persönliche Zukunft aktiv gestalten Aufbaukurs 2 des Zürcher Ressourcenmodells (ZRM®) Momentaufnahmen Bilderkartei 65 „Lebensblicke“ aus der ganzen Welt – mal bunt, mal schlicht, mal weitschweifend, mal aus der Nähe. Die Fotografien laden zum Eintauchen ein. Die Idee ist, sich von einem Bild „anspre- chen“ zu lassen. Wer in diesem Sinne auswählt und betrachtet, gewinnt an Wahrnehmung und Tiefe. Die Bilderkartei lässt sich methodisch viel- fältig einsetzen. In verschiedenen Formaten, DIN A4 (Bestell-Nr.: 340), DIN A5 (Bestell-Nr.: 342), DIN A6 (Bestell-Nr.: 344), über unseren Shop erhältlich: 18 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

Zielgruppe: Fachkräfte der Sucht- und Sozialarbeit, Psychologie und Psycho- therapie 03. – 04. Mai 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8024.67) Kursleitung: Christiane Stieler 25. – 26. Oktober 2024 Ort (Seminar-Nr.): Remote (8024.68) Kursleitung: Christiane Stieler Kursgebühr: 415 € inkl. MwSt. Remote- Workshop Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Zielgruppe: Fachkräfte der Sozialarbeit, Pädagogik, Psychologie und Psychothe- rapie 14. – 15. Mai 2024 Ort (Seminar-Nr.): Remote (8024.66) Kursleitung: Nilufar Kaviani Kursgebühr: 415 € inkl. MwSt. Remote- Workshop Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Traumasensible Beratung GRUNDLAGEN DER PSYCHOTRAUMATOLOGIE Das zweitägige Seminar soll neben theoreti- schem Wissen über Traumafolgestörungen und deren Behandlung vor allem Sicherheit und Zuversicht im Umgang mit Menschen vermitteln, deren Selbst- und Fremdwahr- nehmung durch traumatisierende Lebens- erfahrungen erschüttert wurden. Anhand von Betroffenenberichten, Film- und Buchsequenzen sowie Beispielen aus der Praxis der Teilnehmenden werden ty- pische Verhaltens-, Denk- und Gefühlsmus- ter traumatisierter Menschen und deren Auswirkungen auf Beziehungsgestaltung und Gesprächsführung erarbeitet und dis- kutiert. Das psychiatrische Krankheitsbild der Posttraumatischen Belastungsstörung wird dargestellt ebenso wie die therapeu- tischen Möglichkeiten. Durch praktische Übungen erlernen die Teilnehmenden, nach Traumatisierungen zu fragen, damit verbundene psychische Beschwerden zu erkennen, Betroffene zu beraten und ein- fache therapeutische Interventionen bei Problemen wie Dissoziationen, Selbstver- letzungen oder emotionaler Instabilität/ Impulsivität anzuwenden. Darüber hinaus werden Gegenübertragungsmechanismen und die persönliche Selbstfürsorge ange- sprochen. Inhalte: • Was ist subjektiv und im psychologisch- psychiatrischen Sinn ein Trauma? Wie ent- stehen aus Traumatisierungen psychische Beschwerden/Traumafolgestörungen? Wie wirken sich Traumafolgestörungen auf das emotionale Erleben, auf Selbst- und Fremdwahrnehmung aus? Welche Probleme ergeben sich hieraus für Be- ziehungsaufbau, Gesprächsführung und Therapie? Wie lassen sich psychische Be- schwerden aufgrund von Traumatisierun- gen erkennen? • Erfragen von Gewalterfahrungen, Bezie- hungsangebote gestalten • Theoretische Konzepte zu Dissoziationen, Selbstverletzungen, emotionaler Instabili- tät und Impulskontrollstörungen aus der Dialektisch-Behavioralen The rapie (DBT) und daraus abgeleitete therapeutische Interventionsstrategien, Gegenüber- tragungsmechanismen, Selbstfürsorge, persönliche Haltung gegenüber Gewalt. Kultursensible Gesprächsführung REALITÄTEN HETEROGENER GRUPPEN IN EINER GLOBALISIERTEN WELT Der Berufsalltag und damit verbundene Ge- spräche sind häufig durch Diversität geprägt. Welche Haltung hilfreich in der interkulturel- len Beziehung zu Klient*innen bzw. Kund*in- nen sein kann, um Missverständnisse und Kontaktabbrüche zu vermeiden, ist Thema dieses Seminars. Dabei stehen wir einerseits vor der Anforderung, kultursensibel zu bera- ten, andererseits sollten wir darauf achten, nicht zu kulturalisieren. Der Workshop be- schäftigt sich mit Ideen und Modellen von kulturellen und sozialen Zugehörigkeiten, die in unseren Berufsalltag einfließen, und Mög- lichkeiten, diese in die Gesprächsführung ein- zubringen, ohne stereo typen Sichtweisen auf Kultur zu verfallen. Auf der Basis einer systemisch-dynamischen Sicht von Kultur werden Methoden und Übungen aufgezeigt, die helfen Gespräche empathisch und zugleich zielorientiert zu gestalten. Wir werden der Frage nachge- hen, wo wir besonders achtsam sein kön- nen und wie wir eine professionelle und offene Haltung im interkulturellen Kontext pflegen können, um Motivation aufrecht- zuerhalten. Inhalte: • Dynamisch-systemische Sicht von Kultur • Reflexion eigener Ideen und Hypothe- sen von Kultur • Grundlagen einer kultursensiblen Haltung • MI im interkulturellen Kontext • Diversität und Kontext als Ressourcen- pool • Rahmenbedingungen einer kultursensi- blen Beratung und Gesprächsführung - Atmosphäre und Kontakt herstellen - Die Lebens- und Denkwelt entlocken - Kommunikationsunterschiede - Aushandlungsprozesse gestalten und Kooperation herstellen • (Basis-)Methoden des Motivational Interviewing (MI) als Möglichkeit in der interkulturellen Gesprächsführung Nutzen: Die Seminarteilnehmenden erler- nen, das Thema Kultur weder zu vernach- lässigen noch als Erklärung für alles Unver- ständliche heranzuziehen. 20 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

Psychische Erkrankungen BASISKOMPETENZEN FÜR FACHKRÄFTE IM SOZIAL- UND GESUNDHEITSBEREICH Nicht nur die körperliche, auch die psychi- sche Gesundheit eines Menschen unterliegt von Zeit zu Zeit Schwankungen. Vor allem in Zeiten starker Belastung – etwa nach dem Verlust der Arbeit oder eines wichtigen Menschen – ist es nicht einfach, die Balance zu halten. Menschen mit psychischen Belas- tungen leiden oft unter verschiedenen Be- schwerden mit unterschiedlichen Schwere- graden. Die Symptome können einen mehr oder weniger großen Einfluss auf den Alltag und die Funktionsfähigkeit der Betroffenen haben. Menschen bzw. Familien mit psychischen Belastungen bzw. Erkrankungen begegnen uns nicht nur in psychiatrischen Einrichtun- gen und in vielen Feldern der psychosozia- len Arbeit, sondern auch im (Arbeits-)All- tag. Dabei geraten wir oft an die eigenen Grenzen. Ziele: Die Seminarteilnehmenden erwerben die Kompetenz zum adäquaten Ansprechen auffälligen Verhaltens und die Kenntnisse, welche Hilfsmöglichkeiten nützlich sind. Inhalte: • Psychische Erkrankungen - Demenzen: z. B. Alzheimer - Schizophrenien - Affektive und neurotische Störungen - Suizidalität - Persönlichkeitsstörungen • Komorbidität / Doppeldiagnosen • Screening / Diagnostik • Grundhaltung und Menschenbild / Motivational Interviewing (MI) • Therapiemöglichkeiten • Bearbeitung von Fallbeispielen Nutzen: Die Teilnehmenden verfügen nach Abschluss dieses Seminars über profunde Kenntnisse zu psychischen Krankheiten, sie verfügen über Grundfähigkeiten zur Begeg- nung und Kommunikation mit psychisch Er- krankten und kennen erste Möglichkeiten und Anlaufstellen für eine Therapie. 2.4 Kindergesundheit Kinder psychisch kranker und suchtkranker Eltern BASISWISSEN FÜR FACHKRÄFTE IM SOZIAL- UND GESUNDHEITSBEREICH Kinder psychisch kranker und suchtkranker Eltern stellen eine Hochrisikogruppe für eine Vielzahl psychischer Störungen dar. In dem Kompaktseminar werden die wichtigs- ten Erkenntnisse zu Risiken und Resilienzen, Verläufen und Hilfen dargestellt. Fokussiert wird auf die vier häufigsten psychischen Störungen: Sucht, Depression, Angsterkran- kungen und Persönlichkeitsstörungen. Eine pathologisierende Beeinflussung der Kinder durch die psychischen Störungen der Eltern bezieht sich besonders auf frühe und mittlere Kindheit. Wichtig ist eine Verbesse- rung des psychischen Status der Eltern, der Motivation zur Krankheitsbewältigung, des Interaktions- und Erziehungsverhaltens und der langfristigen Verbesserung der Sympto- matik bei Erhöhung der Familienresilienz. Für die Fachkräfte ergibt sich die Notwen- digkeit einer Früherkennung der familiären und individuellen Belastungen und eines nachgehenden transgenerationalen Hilfe- angebots. Bei der Anwendung von Hilfen ist ein besonderer Wert auf Geschlechtssensi- bilität (Jungen / Mädchen; Väter / Mütter) zu legen. Als Take-Home-Materialien erhalten die Teilnehmenden die wichtigsten Auszüge aus Forschungsergebnissen und Präventi- ons- und Behandlungsmanualen. Der Referent hat langjährige Erfahrung in der stationären und ambulanten Psycho- therapie mit Eltern, Kindern und Familien und ist Autor des TRAMPOLIN-Programms (selektive Prävention für Kinder suchtkran- ker und psychisch kranker Eltern) und des Programms SHIFT (Förderung der Eltern- kompetenz und Familienresilienz bei dro- genabhängigen Eltern). Zielgruppe: alle Berufsgruppen 17. – 18. April 2024 Ort (Seminar-Nr.): Remote (8032.116) Kursleitung: Jana Gehn 13. – 14. November 2024 Ort (Seminar-Nr.): Remote (8032.117) Kursleitung: Jana Gehn Kursgebühr: 415 € inkl. MwSt. Remote- Workshop Remote- Workshop Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Zielgruppe: Fachkräfte der Sozialarbeit, Pädagogik, Psychologie und Psycho- therapie 11 . April 2024 Ort (Seminar-Nr.): Remote (8032.113) Kursleitung: Prof. Dr. Michael Klein Kursgebühr: 225 € inkl. MwSt. Remote- Workshop Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. 22 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

3. Fachkonzepte zur Versorgungsqualität Mit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechts-Konvention (BRK) und dem Bundesteilhabegesetz (BTHG) werden Teilhabe und Selbstbestimmung von Menschen mit Behinderung gestärkt. Die Gestaltung der Hilfe ändert sich – Menschen mit Unterstützungs- bedarf sollen nach ihren eigenen Wünschen und Bedürfnissen die Hilfe bekommen, die sie haben wollen. Dies hat mannigfache Aus- wirkungen auf die Arbeit im Sozial- und Gesundheitsbereich. Gemeinsam ist den in diesem Kapitel vorgestellten Konzepten, dass sie Regeln und Leitplanken zur Bedarfsermittlung und Teilha- beplanung geben und dabei der Leitungsberechtigte und dessen Wünsche und Ziele im Zentrum der Arbeit stehen. Die beteiligten Fachkräfte, Leistungsträger und Leistungserbringer erhalten An- sätze und Konzepte zur Bedarfsermittlung und Teilhabeplanung, die partizipativ und professionell zugleich sind. 3.1 ICF-Praxis 3.2 Sozialraumorientierung S. 25 S. 28 3.3 Grundlagen wirkungsvoller Hilfeplanung und kollegialer Beratung S. 29 PD Dr. Heike Philippi ist ICF-Programm- leiterin und koordiniert mit Unterstützung von Alexander Volk und Philipp Dinkel die ICF-Fortbildungen und die Weiterentwick- lung der ICF-Materialien. Unser Ziel ist es, die Anwendung in der Praxis zu erleich- tern, um eine erfolgreiche Teilhabe von chronisch erkrankten Kindern, Jugendli- chen und Erwachsenen am Alltagsleben zu unterstützen. In unseren Veranstaltungen zum Thema Sozialraumorientierung (SRO) zeigen wir auf, was SRO ist und sein kann und welche Probleme in der Praxis zu bewältigen sind. Wir begleiten Sie im Veränderungsprozess. www.icf-praxis.com Hier finden Sie ICF-Materialien für die Teilhabe, freie Seminare und Inhouse-Angebote sowie den Zugang zur ICF-WebApp. Harry Bernadis hat diesen Verände- rungsprozess als langjähriger Geschäfts- führer einer sozialen Einrichtung selbst initiiert und regional sowie institutionell mitgestaltet. Uli Gehring begleitet als Moderator, Trainer und Supervisor Verän- derungsprozesse seit mehr als 30 Jahren. Philipp Dinkel und Andrea Commer ste- hen für die Workshops zur wirkungsvollen Hilfeplanung und zur Kollegialen Beratung zur Verfügung. Ein guter Hilfeplan gibt Struktur und Orientierung und braucht auch immer wieder kreativen Input. Beide Seminare ergänzen unsere Angebote und fördern Professionalität und Nachhaltigkeit. www.gk-quest.de Hier finden Sie aktuelle Termine und neue Themen. Schreiben Sie uns: info@gk-quest.de oder rufen Sie uns an: 06221 - 739 20 30 24 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

Erste Informationen zur ICF und ihren Anwendungsmöglichkeiten EINFÜHRUNGSKURS Remote- Einführung Erste Informationen zur ICF und ihren An- wendungsmöglichkeiten mit folgenden Themen: • Das ICF-Konzept und sein Gesamt- kontext • Erhebung von Teilhabestatus und -präferenz • ICF-Profile, Zielformulierungen auf Teilhabeebene und Handlungspläne • Dokumentieren und Codieren mit Bezug zur eigenen aktuellen Praxis Zielgruppe: Mitarbeitende von SPZ, Frühförderstellen, Kita, Schule, Therapiepraxis, Jugendämtern, Eingliederungshilfe 18. April 2024 Kursleitung: Ort (Seminar-Nr.): Remote (8029.47) Dr. Ilona Berg, Caroline Losert 12. September 2024 Kursleitung: Dr. Ilona Berg, Caroline Losert Ort (Seminar-Nr.): Remote (8029.48) 28. November 2024 Kursleitung: Ort (Seminar-Nr.): Remote (8029.49) Prof. Dr. med. Andrea Caby, Caroline Losert Kursgebühr: 145 € inkl. MwSt. Der Einführungskurs geht jeweils von 15:00 – 18:45 Uhr und beinhaltet 4 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. ICF Dokumentation und Codierung PRAXISORIENTIERTES SUPERVISIONSANGEBOT IN EINER FESTEN GRUPPE Für viele Anwender*innen der ICF gestaltet sich eine teilhabeorientierte Dokumentation als schwierig: • Wie verschriftliche ich einen Teilhabe- status? • Wie erstelle ich ein ICF-Profil? • Welche Formulierungen gehören in einen Bericht oder einen (Arzt-)Brief? • Wie gelingt die teilhabeorientierte Doku- mentation eines Runden-Tisch-Gesprächs oder Fachaustauschs? • Wie komme ich weg von den Emp- fehlungen hin zu einem teilhabe- und anliegen orientierten Handlungsplan? • Wie formuliere ich einen konkreten, nach- vollziehbaren Handlungsplan? • Und das Ganze mit einer präzisen maß- vollen ICF-Codierung? „On the job“ tauchen herausfordernde Situationen auf, für die es nicht nur ein „Dranbleiben an der ICF“ braucht. Vielmehr geht es in diesem Kurs darum, sich über eigene Dokumentationserfahrungen und Stolpersteine auszutauschen, von den Er- kenntnissen und Erfahrungen anderer zu profitieren und dabei im geschützten Rah- men Unterstützung zu erfahren. Für unsere Absolvent*innen unserer ICF- Kennenlernkurse und des Grundlagensemi- nars bieten wir ein Online-Supervisionspaket an, das die Möglichkeit eröffnet, in einer festen Gruppe die ICF und partizipations- fokussierte Dokumentation zu reflektieren und zu optimieren, sowie die eigene Kompe- tenz in der Anwendung der ICF zu erweitern. Eigene Fälle der Gruppe werden bearbeitet, mit dem Ziel, die Teilhabeorientierung auch in der Dokumentation umzusetzen. Begleitet wird die Gruppe von einem er- fahrenen Referent*innen-Tandem. Remote- Workshop Zielgruppe: Teilnehmende aus unseren ICF- Kennenlernkursen und Grundlagenseminar 05. September, 26. September und 17. Ok- tober 2024 jeweils von 17:00 – 19:00 Uhr Ort (Seminar-Nr.): Remote (8029.50) Kursleitung: Dr. Ilona Berg, Caroline Losert Kursgebühr: 255 € inkl. MwSt. Die ICF-Supervision umfasst 8 Unterrichtsein- heiten à 45 Minuten Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. 26 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

Zielgruppe: Leistungsträger und Lei- stungserbringer im Sozial- und Gesund- heitsbereich Zur Auftragsklärung rufen Sie uns an oder schicken Sie uns eine E-Mail. Inhaltlich verantwortlich: Harry Bernadis und Uli Gehring E-Mail: info@gk-quest.de Tel.: 06221 – 739 20 30 3.2 Sozialraumorientierung Einführung in die Sozialraumorientierung DAS FACHKONZEPT SOZIALRAUMORIENTIERUNG NACH WOLFGANG HINTE Sozialraumorientierung ist die Bezeichnung für eine konzeptionelle Ausrichtung Sozialer Arbeit, bei der es nicht darum geht, Einzel- personen durch pädagogische oder andere Maßnahmen zu verändern, sondern Lebens- welten mit den Menschen zu gestalten und Verhältnisse zu schaffen, die es Menschen ermöglichen, selbstbestimmt in schwierigen Lebenslagen zurecht zu kommen. Das Fach- konzept Sozialraumorientierung dient in zahlreichen Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit als fachliche Grundlage, insbesondere in der Kinder- und Jugendhilfe, der Behinder- tenhilfe, der Stadtteilentwicklung und der Arbeitsförderung. Darüber hinaus wird das Fachkonzept zunehmend als Grundlage für regionale Planung und Steuerung wahr- genommen. Gelungene Lösungsarrangements im Rah- men von Veränderungsprozessen sind eine Kombination von dem, was Menschen errei- chen wollen und den Ressourcen, die ihnen zur Verfügung stehen. Sie entstehen durch eine Verknüpfung der individuellen Ressour- cen und der Ressourcen des Sozialraums und werden angereichert durch institutio- nelle Ressourcen, dort wo die eigenen Mög- lichkeiten der Menschen nicht ausreichen – sodass der wesentliche Krafteinsatz bei den Menschen selbst liegt. Das Konzept der Sozialraumorientierung ist inzwischen Teil der aktuellen Sozialgesetz- gebung geworden und ist somit aus der Fachwelt nicht mehr wegzudenken. Darüber hinaus kann dieses Fachkonzept gleichzeitig als eine Grundlage für regionale Planung und Steuerung genutzt werden, was die poli- tische Bedeutung zusätzlich unterstreicht. Die Ausrichtung sozialer Arbeit auf das Fachkonzept Sozialraumorientierung ist für soziale Dienste in den meisten Fällen eine große Umstellung und ein Paradigmenwechsel. Wir begleiten Leistungserbringer und Leistungsträger im Veränderungs- und Implementierungsprozess auf regionaler, institutioneller und persönlicher Ebene. 28 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

4. Zieloffene Suchthilfe Die Grundhaltung und das Selbstverständ- nis unserer Seminare im Bereich Abhängig- keitserkrankungen / Zieloffene Suchtarbeit kommt aus dem Motivational Interviewing (MI). Wer mit Menschen über ihren Sucht- mittelkonsum spricht, hat bessere Chan- cen zu einem weiterführenden Dialog, wenn der Austausch zieloffen ist. Es geht also nicht um richtig oder falsch, sondern es geht darum, dass das „Vorsetzen“ einer „richtigen“ Lösung auch dann nicht zum Er- folg führt, wenn Macht- oder Druckmittel (z. B. Drohung) zum Einsatz kommen. Auch Ermahnungen, der Suchtmittelverzicht würde gesundheitlich positive Folgen zei- tigen, finden bei Betroffenen oft keinen Widerhall. Dies ist zu akzeptieren. Gleich- zeitig sollte jede Möglichkeit zur positiven Beeinflussung der Suchtproblematik pro- fessionell unterstützt werden. Zentraler Baustein unseres Seminarpro- gramms sind die Seminare und Ausbil- dungen zur Zieloffenen Suchtarbeit. Hier gibt es für die Bereiche Alkohol, illegale Drogen, Tabak und Medienkonsum manu- alisierte Programme. Weitere Themen unseres Seminarpro- gramms betreffen Medikamentenabhän- gigkeit, Angehörigenarbeit, Rückfallprä- vention sowie Sucht und Familie. Auch hier finden Sie eine Reihe von evidenzbasierten Programmen zur Durchführung im ambu- lanten und stationären Setting. Basiskompetenzen Neueinsteigende in den Bereich der Suchtarbeit möchten wir auch auf unsere Seminare in anderen Bereichen- hinweisen. Hier finden Sie u.a. folgende Seminare: • Ausbildung Motivational Interview- ing, ab Seite 7 ff. • Psychische Erkrankungen, Seite 22 • Kinder psychisch kranker und sucht- kranker Eltern, Seite 22 • Grundlagen wirkungsvoller Hilfeplanung, Seite 29 4.1 Basiswissen Sucht 4.2 Zieloffene Suchtarbeit 4.3 Medienakonsum 4.4 Rückfallprävention 4.5 Community Reinforcement 4.6 Suchthilfe in ausgewählten Settings Für Veränderung S. 31 S. 32 S. 36 S. 37 S. 38 S. 39 Christoph Straub leitet den Fortbildungsbereich, koordiniert das Trainer*innen-Netzwerk und unterstützt Einrichtungen bei der Implementierung Zieloffener Suchtarbeit. Immer hilfreich: www.kontrolliertes-trinken.de www.kiss-heidelberg.de www.kontrolliertes-rauchen.de www.rueckfall-programme.de www.gk-quest.de 30 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

4.2 Zieloffene Suchtarbeit Bei immer mehr Einrichtungen der Sucht- hilfe im deutschsprachigen Raum stößt das Paradigma der Zieloffenen Suchtarbeit auf breite Resonanz. Durch die Schaffung von evidenzbasierten Programmen zur Ver- änderung des problematischen Konsums und des Umgangs mit Rückfällen trägt im Wesentlichen Joachim Körkel dazu bei, dass Klient*innen neue Zugangswege zum Sucht- hilfesystem finden. Maßgeblich unterstützt wird er dabei seit 2001 von der GK Quest Akademie. KT und KISS sind Selbstmanagementpro- gramme zur gezielten Reduktion des Kon- sums legaler und illegaler Substanzen. Ziel ist, die Klient*innen darin zu unterstützen, ihren Konsum einzuschränken oder gege- benenfalls ganz einzustellen. Diese Pro- gramme gehören mittlerweile in immer mehr Einrichtungen der Suchthilfe zum festen Bestandteil des Angebots. Eine Re- duktion des Suchtmittelkonsums ist mög- lich, und Hilfen zur Konsumkontrolle er- weitern die Möglichkeiten der klassischen abstinenzorientierten Suchtkrankenhilfe. Die bei diesen Programmen zum Einsatz kommende zieloffene Herangehensweise wird von Betroffenen als sehr effektiv er- lebt: Der „Motor der Veränderung“ wird leichter angeworfen. Im Sinne von: „Ganz lassen kann und will ich es nicht, aber re- duzieren …, das könnte ich mir vorstellen.“ Für Mitarbeitende erleichtert diese Heran- gehensweise das Arbeiten am Konsum, da es an der Veränderungsmotivation der Be- troffenen ansetzt. Gemäß der aktuellen Forschungslage sind die Zielwahl der Person und die Zuversicht in die Erreichbarkeit des Ziels die entschei- denden Indikatoren für den Behandlungs- erfolg. Im stationären Bereich können Konsum- kontrollprogramme neue Perspektiven er- öffnen: Dies gilt für Patient*innen, die eine Entzugs- oder Entwöhnungsbehandlung verlassen, ohne von allen Substanzen kon- sumfrei leben zu wollen und auch für jene, die ihre Behandlung vorzeitig abbrechen. Übergeordnete Ziele der Selbstmanage- mentprogramme KT und KISS sind: • Bewusstmachung des Umgangs mit psychoaktiven Substanzen • Stärkung der Änderungsmotivation • Aufbau von Selbstmanagement- fertigkeiten zur Konsumkontrolle/ -beendigung • Verbesserung der Lebensqualität Einführung in die Zieloffene Suchtarbeit HALTUNG, ZIELE UND VORGEHEN KLÄREN Remote- Einführung In der Suchthilfe findet in den letzten Jahren ein Paradigmenwechsel statt: Wir entfernen uns von einem Entweder-Oder-Denken hin zu vielfältigen Behandlungsoptionen. Damit verbunden ergeben sich im Arbeitsalltag vielfältige Fragen und Anliegen: • Sie möchten sich einen Überblick über Zieloffene Suchtarbeit verschaffen? • Sie beschäftigen sich bereits mit der Einführung der Zieloffenen Suchtarbeit? • Sie haben in Ihrer Einrichtung bereits in Konsumkontrollprogrammen ausgebilde- te Fachkräfte oder möchten Kolleg*innen und/oder Mitarbeiter*innen ausbilden lassen? • Sie benötigen Erstinformationen als Ent- scheidungsgrundlage, sich vertiefend mit diesem Ansatz zu beschäftigen? Ziel der Veranstaltung ist die Herstellung eines grundlegenden Kenntnisstandes zum Thema Zieloffene Suchtarbeit und Konsum- kontrollprogrammen. Die Teilnehmenden des Seminars erlernen praktische Elemente der Programme kennen. Auf Grundlage der erworbenen Kenntnisse wird eine mögli- che Umsetzung im Alltag diskutiert. Hier- bei werden Entwicklungsanforderungen in Bezug auf Haltung, Schulung, Konzeption, Regeln, etc. angesprochen, um eine Ent- scheidungsgrundlage für eine weitere Aus- einandersetzung mit dem Thema zu haben. Zielgruppe: Fach- und Führungskräfte aus dem Sozial- und Gesundheitsbe- reich 08. Februar 2024, 9.00 – 12.15 Uhr Ort (Seminar-Nr.): Remote (8021.141) Kursleitung: Christoph Straub 19. September 2024, 9.00 – 12.15 Uhr Ort (Seminar-Nr.): Remote (8021.142) Kursleitung: Christoph Straub Kursgebühr: 100 € inkl. MwSt. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Wir bieten Ihnen dieses Angebot indi- viduell abgestimmt auf Ihren Kontext als Fachtag und Klausur für Ihr Team, Einrichtung, Organisation, etc. in Ihrem Haus an. Bei Fragen dazu wenden Sie sich gerne an uns. 32 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

Kurzintervention zum Kontrollierten Trinken (KT) VERÄNDERUNGSMOTIVATION NUTZEN – PRAKTISCHE UNTERSTÜTZUNG IN WENIGEN SCHRITTEN In Einrichtungen der Suchthilfe, wie auch in vielen anderen Bereichen psychosozialer/ medizinscher Arbeit, stellt sich häufig die Frage, ob der Konsum thematisiert werden soll, u.a. weil Behandlungsmöglichkeiten, auch aufgrund von „Schwellenängsten“ bei den Betroffenen, fehlen oder auch weil „Sucht“ nicht das vermeintlich vorrangige Thema darstellt. Häufig besteht allerdings ein guter Kontakt durch lange Beziehungsarbeit, die für das Thematisieren der Konsumthematik eine gute Grundlage bietet. Mit der neu entwickelten „Kurzintervention zum Kontrollierten Trinken“ wurde eine we- sentliche Behandlungslücke geschlossen. Die Teilnehmenden werden befähigt, im Rahmen von Kurzkontakten (z.B. Arztpraxen, wohn- raumgestützten Angeboten, Beratungs- stellen, Entzugsbehandlung) Klient*innen/ Patient*innen/Kund*innen auf einen proble- matischen Konsum anzusprechen und ihnen Basiselemente des Kontrollierten Trinkens mit Hilfe des „10-Schritte-Programms“ oder der Broschüre „Kurzintervention zum Kon- trollierten Trinken“ zu vermitteln. Inhalte: • Grundlagen Zieloffener Suchtarbeit • Theorie und Forschungsstand zum Kon- trollierten Konsum • Grundhaltung und Methoden des Motivational Interviewing (MI) • Arbeit mit der Broschüre „Kurzinterventi- on zum Kontrollierten Trinken“ • Begleitung bei der Bearbeitung des 10-Schritte-Programms zum Kontrol- lierten Trinken Nutzen: Die Teilnehmenden führen mit den Klient*innen, die etwas an ihrem Trinkver- halten ändern möchten, eine motivierende Bestandsaufnahme des Konsums und eine Zielklärung durch, sensibilisieren und bieten gezielte Hilfen zur eigenständigen Reduktion an. Für eine Vielzahl von Klient*innen kann diese Intervention ausreichend für eine Veränderung oder aber der Einstieg zur In- anspruchnahme weiterführender Hilfen sein. Zielgruppe: Fachkräfte im psycho- sozialen Bereich 29. Januar 2024 Ort (Seminar-Nr.): Remote (8017.98) Kursleitung: Torsten Beckmann-Loeks Remote- Workshop 29. Februar 2024 Ort (Seminar-Nr.): Berlin (8072.38) Kursleitung: Torsten Beckmann-Loeks 04. Juli 2024 Ort (Seminar-Nr.): Remote (8017.99) Kursleitung: Christoph Straub 02. November 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8017.100) Kursleitung: Christoph Straub Kursgebühr: 250 € inkl. MwSt. Remote- Workshop In der Kursgebühr ist jeweils ein Exemplar 10-Schritte-Programm zum Kontrollierten Trinken sowie der Kurzintervention zum Kont- rollierten Trinken enthalten. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Im Workshop „Kurzintervention zum Kontrollierten Trinken (KT)“ sind diese Materialien enthalten: 10-Schritte-Programm zum Kontrollierten Trinken Prof. Dr. Joachim Körkel Das 10-Schritte-Programm wurde für all diejenigen entwickelt, die ihren Alkoholkonsum im Selbstlernverfahren und aus eigener Kraft heraus ver- ändern wollen. In 10 aufeinander aufbauenden Kapiteln erhalten Betrof- fene genaue Anleitungen, wie sie systematisch, in realistischen Schritten, ihren überhöhten Alkoholkonsum in den Griff bekommen und reduzieren können. Für die Bearbeitung ist ein Zeitraum von ca. 3 Monaten bei einer wöchentlichen Bearbeitungszeit von 1-2 Stunden vorgesehen. Mit jedem Programm wird ein Pocket-Trinktagebuch geliefert. 34,90 € pro Stück, Bestell-Nr.: 161 A4 Format, verdeckte Metallringbindung, innen 2-farbig, 154 Seiten mit Trinktagebuch. 4. Auflage 2020 Kurzintervention zum Kontrollierten Trinken Prof. Dr. Joachim Körkel Mit der neu entwickelten „Kurzintervention zum Kontrollierten Trinken“ wurde eine wesentliche Behandlungslücke geschlossen: Mit dieser Kurzin- tervention steht nun ein Programm im Rahmen von Kurzkontakten, wie etwa in der ambulanten Arbeit oder in Arztpraxen, zur Verfügung. 3,50 € pro Stück, ab 50 Stück 2,90 € pro Stück Bestell-Nr.: 348 21 x 21 cm, Broschüre mit Rückenstichheftung, 20 Seiten; 4-farbig; erste Auflage 2022 12+Programm zum selbstbestimmten, kontrollierten Rauchen Dr. Arno Drinkmann Das 12+Programm ist ein modernes Selbstmanagementprogramm und vermittelt in 12 aufeinander aufbauenden Schritten die Fähigkeit zu einem verantwortungsbewussten und kontrollierten Umgang mit Tabak – und in einem optionalen 13. zum Aufhören. Für Teams und Einrichtungen in den Bereichen psychosoziale Gesundheit, Beratung und Prävention bieten wir intensive Onlineschulungen durch den Autor an. Sie erhalten ergänzende Hinweise und Unterstützung bei der Implementierung des Programms in die persönliche Arbeit. Bitte nehmen Sie Kontakt mit uns auf. 26,95 € pro Stück, Bestell-Nr.: 128 A4 Format, Metallringbindung, farbiger Umschlag mit Schutzfolie, 150 Seiten. 34 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

4.3 Medienkonsum Auffälliger Medienkonsum KOMPAKTSEMINAR Die Nutzung moderner elektronischer Medien ist aus unserer Gesellschaft nicht mehr wegzudenken. Gleichzeitig kann eine übermäßige Nutzung dieser Medien zum Problem werden. In diesem Workshop geht es um Basiswissen für die Arbeit mit Betrof- fenen und ihren Angehörigen. Ziele: Sensibilisierung für auffälligen Medi- enkonsum und dessen Folgen. Die Teilneh- menden kennen Wirkmechanismen unter- schiedlicher Angebote, Interventions- und Therapiemöglichkeiten. Inhalte: • Anwendungen (soziale Netzwerke, Spiele, Pornografie, Online-Käufe, Unterhaltung) • Spezifische Anforderungen an Nut- zer*innen und Wirkung • Zusammenspiel von Bindung, Immer- sion, Persönlichkeit und Umgebung • Verhaltensauffälligkeiten, Diagnostik • Folgen eines übermäßigen, ungesunden oder exzessiven Medienkonsums • Therapie- und Interventionsoptionen In diesem Seminar werden Ansätze für Be- ratung/Behandlung von Betroffenen und Angehörigen vorgestellt. Dazu nutzen wir auch ausgewählte Module aus dem Medien- konsum-Reduktionsprogramm „The Quest“ sowie Ansätze aus der hypno-systemischen Arbeit und Elemente aus der Angehörigen- arbeit. Nutzen: Befähigung der Teilnehmenden zum aktiven Arbeiten mit Menschen mit auffälligem Medienkonsum. Medienkonsum-Reduktionsprogramm „The Quest“ PROFESSIONELLE HILFE FÜR GAMER*INNEN, NETZWERKER*INNEN, USER*INNEN Immer mehr Menschen nutzen PC, Tablet, Smartphone und das Internet. Manche sogar exzessiv und weisen dabei suchtartige Ver- haltensweisen auf. Entwicklungen, wie um- fassende Vernetzung, VR (virtual reality) und AR (augmented reality) fördern den Konsum weiter und sorgen für neuen Gesprächsstoff bei der Entstehung von Abhängigkeiten. Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene sind davon besonders häufig betroffen. Pro- blematischer Medienkonsum kann drastische Folgen für Betroffene und für deren soziales Umfeld haben wie etwa: Auswirkungen auf Schule, Ausbildung, die Familie, Beziehungen usw. Von Fachkräften in Beratung, Jugendhilfe und Therapie wird häufig erwartet, dass sie problematischen/exzessiven Medienkonsum erkennen, adäquat ansprechen und anschlie- ßend Hilfsmöglichkeiten anbieten können. Der bereits erprobte Ansatz der zieloffenen Haltung aus den Selbstkontrollprogrammen in den Bereichen Alkohol, Tabak und illegale Drogen (s. Seiten 32 ff.) kann auch bei exzes- siver Nutzung/Suchterkrankung im Bereich Medienkonsum angewandt werden. Vor diesem Hintergrund entwickelten wir 2008 das Medienreduktionsprogramm „The Quest“. Dieses Programm wurde anfänglich für Grup- pen konzipiert, die Module bewähren sich seit Jahren auch bestens in der Einzelarbeit, so dass sie für Beratungs-/Therapiekontexte gut nutzbar sind. „The Quest“ beinhaltet Übungen, Rollenspiele sowie lebensnahe Verknüpfungen von Userwelten (das sind meist Spiele, aber auch Netzwerke, Pornografie, Online-Käufe, Unterhaltung) und Realität. Das Programm ver- bindet auf spielerische und motivierende Weise systemische, gestalt- und verhaltenstherapeu- tische Methoden und setzt Erkenntnisse aus der akzeptierenden Suchtarbeit um. Die Pro- grammdauer kann den Bedürfnissen und Mög- lichkeiten der Klient*innen angepasst werden. Ziele: Die Teilnehmenden dieses Seminars wer- den systematisch mit dem Quest-Modulsystem und dessen Umsetzung vertraut gemacht. Inhalte: • Kontrollierter Konsum: Theorie- und Forschungsstand • Übersicht: The Quest-Programm • Vorgehensweisen und Einsatzfelder • Inhalt und Aufbau der Einheiten des Programms • Übungen zur Durchführung des Pro- gramms als Gruppenprogramm und für die Einzelarbeit • Übersicht: Diagnostik, Evaluation, Qualitätsmanagement Nutzen: Die Teilnehmenden erwerben die Kom- petenz, „The Quest“ im Praxisalltag anzuwenden. Darüber hinaus erhalten sie das detaillierte Trai- ner*innen-Manual incl. aller Arbeitsblätter. Für die Klient*innen steht ein Handbuch mit Vorla- gen zur individuellen Zielplanung zur Verfügung. Trainer*innen-Netzwerk: Absolvent*innen von „The Quest“ erhalten im Expert*innen-Netz- werk der GK Quest Akademie umfangreiche Unterstützung bei der Implementierung und Durchführung ihrer Programme. Zielgruppe: alle Berufsgruppen Termine und unterschiedliche Formate finden Sie auf unserer Internetseite Andreas Gohlke oder Kursleitung: Dominik Kleinrahm Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Zielgruppe: Mitarbeitende von Sucht- und Jugendhilfeeinrichtungen, Lebens-, Paar- und Erziehungsberatungsstellen, betriebliche Sozialarbeit 07. – 09. Oktober 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8035.50) Kursleitung: Dominik Kleinrahm Kursgebühr: 660 € inkl. MwSt. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Vorkenntnisse zur Medienabhängigkeit werden empfohlen (z.B. „Auffälliger Medien- konsum“ ). Weitere Termine für das Medienkon- sum-Reduktionsprogramm „The Quest“ in Kooperation mit: Fachverband Sucht in Zürich Nähere Informationen und Anmeldung direkt über: www.fachverbandsucht.ch 36 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

4.5 Community Reinforcement Community Reinforcement CRA-COUNSELOR-AUSBILDUNG Der Community Reinforcement Approach (CRA) verfolgt wie das Motivational Interviewing (MI) und das kontrollierte Trinken (kT) dieselbe Grundhaltung: Die Klient*innen bestimmen anhand ihrer individuellen Bedürfnisse die jeweils zu suchenden und zu unterstützenden Perspektiven, die ihnen ein Leben ohne (oder mit weniger) Suchtmittel als erstrebenswert erscheinen lassen. 3. Modul: Partnerschaft, Familie und soziales Umfeld Ziele: In diesem Modul geht es darum, das soziale Umfeld suchterkrankter Patient*in- nen auf eine „Nutzbarmachung“ zu über- prüfen. Gibt es stützende soziale Kontakte, die bei der Verwirklichung sinnstiftender Lebensperspektiven mit weniger oder ohne Substanzkonsum behilflich sein können? Oberste Priorität haben dabei bestehende oder angestrebte Partnerschaften oder die Beziehung zu den eigenen Kindern. Bei al- lein lebenden Menschen können Freunde, das nachbarschaftliche oder berufliche Um- feld Bedeutung erlangen. Inhalte: Seminar erlernen die Teilnehmer*innen die Anwendung der partnerschaftlichen Zufriedenheitsskala, des Antabus-Coachings und verschiedener Kommunikations-Skills. Es wird gemeinsam erarbeitet, wie für die Patient*innen ein stützendes Netzwerk geschaffen werden kann. Nutzen: Die Teilnehmer*innen sind befä- higt, Betroffene dabei zu unterstützen, das ihre Lebenssituation potentiell begün- stigende soziale Umfeld zu (re-)aktivieren und zu pflegen. Im Auswertung von sechs Therapiegesprächen Für das CRA-Counselor-Zertifikat ist die Dokumentation von sechs Therapiegesprä- chen notwendig. Diese erfolgt während der Ausbildung. Die Teilnehmer*innen erhalten qualifiziertes Feedback zu den Therapiege- sprächen. 1. Modul: Grundlagen des Community Reinforce- ment Approach (CRA) Ziele: Im Grundlagenseminar erlernen die Teilnehmer*innen durch den Einsatz sinn- stiftender Verstärker, Menschen mit Sucht- problemen zu motivieren, damit diese eine Verhaltensänderung anstreben. Anhand einer Zufriedenheitsskala wird die subjek- tive Wertung der eigenen Lebenssituation erarbeitet. In einem zweiten Schritt erfolgt die konkrete, von einzelnen Patient*innen definierte Zielplanung. Dabei wird die Kon- trolle des Substanzkonsums vom Selbst- zweck zum Mittel zum Zweck. Über das „Ab- stinenzkonto“, kontrolliertes Trinken oder selbstgesteuerte Abstinenz werden diffe- renzierte Möglichkeiten der Selbstkontrolle über den Substanzkonsum eingesetzt. Nutzen: Die Teilnehmer*innen verfügen über das Wissen zur CRA-Grundlagensyste- matik und über die grundsätzlichen Fähig- keiten zur zielgerichteten Intervention und Motivierung von Patient*innen. 2. Modul: Selbstbe- stimmte Lebensführung Suchterkrankter Ziele: Vertiefung der Arbeit mit Suchter- krankten unter Einbezug der Themen Rückfall, Selbstkontrolle und Förderung abstinenz erhaltender Verhaltensweisen. Inhalte: In diesem Seminar erfahren die Teilnehmer*innen, orientiert am Community Reinforcement Approach (CRA), wie suchter- krankte Menschen lernen können, den Sinn von Rückfällen zu verstehen, Selbstkontroll- techniken zu entwickeln, abstinenzerhal- tende Verhaltensweisen zu fördern und neue Fähigkeiten zu erlernen, die sie bei der Errei- chung selbstgesteckter Ziele unterstützen. Nutzen: Die Teilnehmer*innen lernen aus dem Instrumentarium des CRA die „Verhal- tensanalyse Konsum“, die „Verhaltensana- lyse für abstinenzorientiertes Verhalten“ und verschiedene Skills kennen. Zielgruppe: Fachkräfte im ambulanten und stationären Setting CRA-Counselor-Ausbildung Termine siehe unten Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8021.149) Kursleitung: Dr. Martin Reker, Dr. Stephanie Kunz Alle drei Module + Auswertung von sechs Therapiegesprächen Kursgebühr: 1.655 € inkl. MwSt. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Die Module sind auch einzeln buchbar, Die Module sind auch einzeln buchbar, die Kursgebühr beträgt jeweils 440 € die Kursgebühr beträgt jeweils 440 € inkl. MwSt. inkl. MwSt. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. 1. Modul 14. – 15. Oktober 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8021.149-1) Kursleitung: Dr. Martin Reker 2. Modul 13. – 14. Januar 2025 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8021.149-2) Kursleitung: Dr. Stephanie Kunz 3. Modul 22. – 23. September 2025 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8021.149-3) Kursleitung: Dr. Stephanie Kunz Auswertung von sechs Therapie- gesprächen Seminar-Nr.: 8021.149-4 Gebühr: 440 € inkl. MwSt. 38 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

5. Cue by Quest – Impulse, die bewegen Organsisationsentwicklung FÜR MITARBEITENDE UND FÜHRUNGSKRÄFTE Wir beraten und begleiten Sie bei Ihren organisationalen Transformationsprozessen, teambezogenen Klärungen und individuellen Weiterentwicklungen. Wir sind Dienstleister für die Förderung sinnvoller und konstruktiver Entwicklung. Organi- sationsentwicklung umfasst Beratungsleistung im Hinblick auf (mögliche) Veränderungs- prozesse, moderativ-begleitende Dienstleistung zur Klärung von Zielen, Rollen, Aufgaben und Konflikten sowie Maßnahmen zur Implementierung neuer Konzepte. Konkrete Themen und Schwerpunkte: • Partizipative Leitbildentwicklung • Moderation von Leitungsklausuren • Führungscoaching auf Team- und indivi- dueller Ebene • Planung, Initiierung und Gestaltung von Transformationsprozessen • Beratung und Begleitung bei organisa- tionskulturellen Fragestellungen Wir klären mit Ihnen Ihre Bedarfe und konzipieren passgenaue Interventionen. Schreiben Sie uns (info@gk-quest.de) oder rufen Sie uns an (06221 - 739 20 30) www.cue-by-quest.de Am Anfang von Organisationsentwicklung steht die Be- wusstmachung, warum eine Veränderung notwendig ist. Wir klären mit Ihnen auf der Leitungsebene in Beratungs- gesprächen, Sinn, Ziel und Zweck möglicher Entwicklungs- maßnahmen und planen mit Ihnen eine für Sie passende Veränderungsvorgehensweise. Wir begleiten Sie bei Kickoff-Veranstaltungen und Implementierungsmaßnahmen. Wir unterstützen Sie bei Konfliktklärungen, Monitoring und Evaluation des Entwicklungsprozesses. Wenn Sie wollen. Christiane Leiblein, Uli Gehring, Torsten Beckmann-Loeks in einer kleinen Pause bei einer Großgruppenveranstaltung. 40 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

Seminare für Fach- und Führungskräfte Konfliktmanagement SOUVERÄN UND SICHER IN SCHWIERIGEN SITUATIONEN Zusammenarbeit bedeutet, dass unter- schiedliche Sichtweisen und verschiedene Lösungsvorstellungen aufeinandertreffen. Aus-ein-ander-setzungen sind normal und zu erwarten. Verantwortungs- und Kompro- missbereitschaft, Selbstbehauptung, Ver- ständnis und Vertrauen sind dabei wichtige Faktoren, die gut ausbalanciert sein wollen, um konstruktiv, effizient und effektiv zu- sammenzuarbeiten. Doch was ist, wenn aus unterschiedlichen Sichtweisen und persön- lichen Unterschieden Missverständnisse werden, die das Potential haben, sich zu handfesten Konflikten zu entwickeln? Dann ist vor allem die Fach- und Führungskraft gefragt, mit entsprechendem Know-how und Fingerspitzengefühl zu intervenieren. Eine elementare Managementaufgabe ist es, Konflikte frühzeitig wahrzunehmen und anzugehen. Die Kunst des Konfliktmanagements: • Klarheit gewinnen bei strittigen Themen • Prävention von Konflikteskalation • Förderung einer konstruktiven Konflikt- kultur und -klärung. Zielgruppe: Fach- und Führungskräfte 07. – 08. März 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8037.112) Kursleitung: Christiane Leiblein Kursgebühr: 495 € inkl. MwSt. Teilnehmer*innenzahl auf 12 Personen begrenzt. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Visualisierung am Flipchart MIT LEICHTIGKEIT UND FREUDE Die Arbeit mit Flipchart, Stiften und Farben im Rahmen von Einzel-, Team- und Leitungs- sitzungen kann richtig Spaß machen, wenn die Basishandgriffe dafür klar sind und der eigene „innere Kritiker“ still wird. Dann pro- fitieren Sie in Ihrer professionellen Rolle und zum anderen auch die Teilnehmenden Ihrer Sitzungen. Durch die Visualisierung werden komplexe Themen und Prozesse schneller erfasst, und die Aufmerksamkeit des Einzelnen und der Gruppe wird fokus- siert. Erlernen Sie in diesem Kurs die Basics der professionellen Visualisierung. Inhalte: • Einsatz der Materialen (Papier, verschie- dene Marker und Stifte, Farben und Kreiden) • Das eigene Schriftbild behalten und optimieren • Pfeile und Container skizzieren • Symbole und Figuren skizzieren • Flipcharts vorbereiten • Inhalte und Prozesse visualisieren • Transfer in den eigenen Arbeitsbereich Zielgruppe: Coach / Moderator*in/ Trainer*in in der Arbeit mit Einzelper- sonen, Paaren und Gruppen 19. Juli 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8024.71) Kursleitung: Christiane Leiblein Kursgebühr: 260 € inkl. MwSt. Materialen inklusive: Handout zum Nachschla- gen, Skizzenblock, kleines Stifte-Set sind im Seminarpreis enthalten. Teilnehmer*innenzahl auf 12 Personen begrenzt. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. Einführung in die Praxis der Achtsamkeit (MBSR) ACHTSAMKEIT, SELBSTFÜRSORGE UND INNERE FREUNDLICHKEIT IM EIGENEN LEBEN ENTDECKEN Achtsamkeit ist eine wichtige Basis, um mehr Selbstfürsorge und Freundlichkeit in das eigene Leben zu bringen und um die eigenen Resilienzkräfte zu stärken. Das gilt sowohl für das Privatleben als auch für den eigenen beruflichen Alltag. Mittlerweile findet Achtsamkeit auch im- mer mehr Einzug in die therapeutische Arbeit mit den Klient*innen der psychoso- zialen Arbeit. Aber Achtsamkeit ist viel mehr als eine Technik oder Methode. Sie ist eine Haltung, die, erst einmal entdeckt und ein- genommen, das eigene Leben und das Ihrer Klient*innen vielfältig bereichern kann. In diesem Seminar geht es darum, diesen in- neren Perspektivwechsel quasi am eigenen Leib zu erfahren und einzuüben. Grundlage ist Ihre Neugierde und Ihre Be- reitschaft, sich auf diesen Prozess einzulas- sen. Das Seminar dient damit in erster Linie dem eigenen Erleben und (Selbst-)Erfahren, gibt Ihnen aber auch Achtsamkeits-Kurz- übungen an die Hand, die Sie im Anschluss in Ihrer Arbeit mit Ihren Klienten einsetzen können. Zielgruppe: alle Berufsgruppen 08. – 10. Juli 2024 Ort (Seminar-Nr.): Heidelberg (8031.75) Kursleitung: Birgit Wördehoff Kursgebühr: 625 € inkl. MwSt. Teilnehmer*innenzahl auf 12 Personen begrenzt. Alle aktuellen Termine finden Sie auf unserer Website. Auch als INHOUSE-Veranstaltung möglich. 42 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

6.1 Materialbestellungen Arbeitsmaterialien und Fachliteratur GK QUEST WEBSHOP Bereits seit einigen Jahren können Sie in unserem GK Quest Webshop ausgewählte Literatur zu unseren Seminaren bestellen. Wir erweitern dieses Angebot laufend. Aktuell umfasst es rund 200 Produkte zu folgenden Themen: • Burnout-Prävention, Stressmanage- ment, Resilienz • Kinder und Sucht, Angehörigenarbeit • Konfliktprävention und -management / • Selbstmanagement mit dem Zürcher Ressourcenmodell (ZRM®) Mediation • Menschenbild / Psychologische Grund- • Sucht- und Abhängigkeitserkrankungen • Therapie- und Trainingsmanuale lagen • Motivational Interviewing (MI) • Motivierend Gruppen leiten • Persönlichkeitstheorie / PSI-Theorie und • Coaching und Supervision • Gesund arbeiten – Führung und Organi- sationsentwicklung Diagnostik • Psychische Erkrankungen und Bela- stungen / Doppeldiagnosen Dein Ding: Wertekartenset für junge Menschen Dieses Wertekartenset ist aus der Alltagsarbeit mit Kindern und Jugendlichen und dem Blick auf deren Wünsche, Sehnsüchte und Werte entstanden. Es ist hinsicht- lich Sprache und Layout besonders geeignet für die Altersgruppe von Jugendlichen und jungen Erwach- senen. Es macht aber allen Spaß, mit diesen Karten zu arbeiten. Momentaufnahmen Bilderkartei 65 „Lebensblicke“ aus der ganzen Welt – mal bunt, mal schlicht, mal weitschweifend, mal aus der Nähe. Die Fotografien laden zum Eintau- chen ein. Die Idee ist, sich von einem Bild „ansprechen“ zu lassen. Wer in diesem Sinne auswählt und be- trachtet, gewinnt an Wahrnehmung und Tiefe. Die Bilderkartei lässt sich methodisch vielfältig einsetzen. Darüber hinaus finden Sie Diagnostik-, Therapie- und Unterrichtsmaterialien, Selbstlernprogramme sowie Geschenk- ideen, z. B. künstlerische Werke unserer Referent*innen. www.gk-quest.de/shop GK Quest Verlag Seit 2012 ist die GK Quest Akademie auch als Kleinverlag tätig. Einige unserer bekannten Publikationen, wie z. B. das 10-Schritte-Programm zum Kontrollierten Trinken, aber auch Seminarunterlagen und Coaching-Beratungsunterlagen (wie die Kartensets) können Sie nun auch im Buch- handel erwerben. Wir hoffen, auf diesem Wege Themen, die Ihnen am Herzen liegen, bekannter zu machen. Unsere Bücher und Materialien können Sie online (shop.gk-quest.de), telefonisch, per Post oder per Fax bestellen. Sie können die Verlagsprodukte natürlich auch während eines Seminarbesuchs in Heidelberg an- schauen und gleich mitnehmen. Im Sinne der ständigen Weiterentwicklung unserer Aktivitäten sind wir offen für Ihre Vorschläge zu geeigneten Publikationen. Gerne prüfen wir deren Aufnahme in unser Programm. Wir freuen uns auf Ihre Rückmeldungen und laden Sie herzlich zu einem Kennenler- nen und zum gegenseitigen Austausch ein. Ihr GK Quest Team Kartensatz: Eigenschaften erfolgreicher Personen Die Karten können im Rahmen von (Beratungs-)Gesprächen einge- setzt werden, um mit einem/einer Gesprächspartner*in in den Aus- tausch zu kommen über mögliche Persönlichkeitseigenschaften, die für den Veränderungsprozess stär- kend und unterstützend sind. Kartensatz: Persönliche Werte 2023 erschien die 7. Auflage des Kartensets „Persönliche Werte“. Die Wertekarten unterstützen und erleichtern das Gespräch mit Klient*innen über persönliche Werte und Ziele. Ihre Bestellmöglichkeiten: Bestellformular • www.gk-quest.de/shop • per Post • per Fax: +49 (0)62 21 - 739 20 39 • per Telefon: +49 (0)62 21 - 739 20 30 • oder beim Besuch eines unserer Seminare in Heidelberg oder Berlin 44 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

6.2 Referent*innen Barbara Guthy Kommunikations- und Sozialwissenschaft- lerin M.A., Coaching, Kreativität und Natur, Trainerin für Motivational Interviewing (MI), Teilhabeorientierte personenzentrierte Ge- sprächsführung, Mediatorin. Katharina Heinrich Diplom-Verwaltungswirtin (FH), Projektma- nagement (Basis GPM), Systemische Weiter- bildung, Betriebliche Suchtkrankenhelferin. Verschiedene Tätigkeitsfelder in Öffentlicher Verwaltung, Jobcenter; MI-Coach/ Super- visorin (Quest) Dr. Petra Hey-Reidt Dr. rer. nat. Diplom-Biologin, Promotion zum Thema Entwicklung von Lokomotions- strukturen, Alzheimerforschung, PSI-Kom- petenzberaterin. Trainerin für Motivational Interviewing (MI) und MI-Kodierungsexpertin. Johanna Högemeier Diplom-Sozialpädagoge/-arbeiterin, Master (M.A.) Mehrdimensionale Organisationsbera- tung. Organisationsentwicklung, Supervision und Coaching (MDO), Dozentin an Hochschule und Universität, kT-Trainerin; zertifizierte Onlineberaterin (DGOB), langjährige Berufs- erfahrung in der Suchthilfe. Gerhild Hoos-Jacob Dipl.Soz.Päd./Soz.Arb. Langjährige pädago- gische Leitung einer Jugendhilfeeinrichtung. Zertifizierte ZRM®-Trainerin, Systemischer Elterncoach, NLP Practitioner. Rolf Jähnig Diplom-Sozialarbeiter/Sozialpädagoge, Elek- trotechniker; Systemischer Coach, KISS- und KT-Trainer, MI-Coach/Supervisor (Quest); lang- jährige Erfahrung in der Suchthilfe und der Jugendarbeit, Berater, Trainer und Referent in der Jugend- und Erwachsenenbildung. Nilufar Kaviani Politikwissenschaft, Interkulturelle Kommu- nikation, Orientalistik (M.A.), Systemischer Coach (SG), MI-Coach/ Super visorin (Quest), Erwachsenenpädagogin und Trainerin in Philosophischer Gesprächsführung. Dominik Klaes Staatlich geprüfter Physiotherapeut, lang- jährige Leitungserfahrung, vielfältige Praxis- erfahrung im Bereich Mitarbeiterführung, Kommunikation und Verhaltensänderung mit Patienten. Prof. Dr. Michael Klein Klinischer Psychologe, psych. Psychotherapeut, Supervisor. Professor für Klinische Psychologie sowie Sucht- und Präventionsforschung. Leiter des Deutschen Instituts für Sucht- und Präven- tionsforschung (DISuP) und des Master-Studien- gangs Suchthilfe/Suchttherapie. Mitherausgeber SUCHTTHERAPIE (Thieme). Dominik Kleinrahm Diplom-Musiktherapeut (FH), Master of Arts in Music Therapy, Systemischer Berater (IFW), langjährige Erfahrung in der stationären Re- habilitation (Psychosomatik und Sucht). Matthias Kluge Facharzt für Psychiatrie und Psychotherapie, Oberarzt der Abteilung Suchttherapie des Psychiatrischen Zentrums Nordbaden. Rolf Koch Pädagoge, langjährige Erfahrung in der Team- entwicklung sowie Organisations- und Perso- nalentwicklung im Justizvollzug. MI-Coach/ Supervisor (Quest), Qualifizierung im Change Management, ZRM®. Dr. Georg Kremer Psychologischer Psychotherapeut. Leitungs- erfahrung. Übersetzer der ersten Ausgabe des „Motivational Interviewing“ (Lamber- tus-Verlag 1999). Autor, MI-Trainer (MINT), CRA-Supervisor. 46 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

6.2 Referent*innen Chris Schuh Ergotherapeut in der Forensischen Psychia- trie, langjährige Erfahrung bei Kriseninter- ventionen, Sucht- und Gewaltprävention, MI-Coach/Supervisor (Quest), Trainer für „Gewaltfreie Kommunikation“ (nach Marshall Rosenberg). Dr. Irene Somm Sozialpädagogin und Soziologin; langjährige Lehr- und Forschungstätigkeit; interaktions- analytische Fallstudien in Kinder- und Jugend- arztpraxen; Supervision, wissenschaftlicher Beirat, Trainerin. Rune Staudacher B.A. (Hons) Social Work, Oxford Brookes University (Oxford, UK), Master of Arts „Social Work as a Human Rights Profession“ (Alice-Sa- lomon-Hochschule, 2021); Politikmanagement (Heinrich-Böll-Stiftung, 2021); MI Coach/ Supervisor (GK Quest). Christiane Stieler Dipl.-Psych., Psychologische Psychothera- peutin (VT), Systemische Therapeutin und Beraterin (SG), traumaspezifische Weiter- bildungen in Ego State Therapie und EMDR. Dozentin und Supervisorin. Stephanie Straten Diplom-Sozialpädagogin, exam. Altenpfle- gerin, MI-Trainerin, MI-Coach/Supervisorin (Quest), langjährige Erfahrung in der De- menzpflege, Leitung Weiterbildung Fachkraft Gerontopsychiatrie. Christoph Straub Diplom-Sozialpädagoge, Mediator, Trai- ner in Motivational Interviewing (MINT), Konsumkontrollprogramme, Systemische Transaktions analyse. Irini-Alexia Terzakis-Snyder Gesundheitspsychologin (MSc) mit Schwer- punkt Arzt-Patienten-Kommunikation und Lebensstil-Anpassung. Langjährige Führungs- erfahrung im Bereich Patientenunterstüt- zungsprogramme. Dozentin an verschiedenen Universitäten in Deutschland und England. Bernd Unger Lizensierter Outdoor-Trainer (IHK), Fachkauf- mann für Marketing, Führungskräfte- und Teamentwicklungsseminare. Philippe van Driel Psychiatriepflegefachmann DN II HF, Schwer- punkt Psychiatrie, langjährige Erfahrung im Akutbereich, diverse Fachweiterbildungen, KISS- und KT-Trainer, MI-Coach/Supervisor. Alexander Volk Philosophie (M.A.), Mediator, Lehrbeauf- tragter Steinbeis-Hochschule, Projektko- ordination, Trainer für Teilhabeorientierte personenzentrierte Gesprächsführung und Motivational Interviewing (MI). Helena Weiß Sozialpädagogin (B.A.), Berufserfahrung in der Kinder-und Jugendhilfe mit Schwerpunkt Beratung, Hilfen zur Erziehung, Kinder- schutzverfahren, Jugendgerichtshilfe, Quali- fizierung von Pflege- und Adoptiveltern. Birgit Wördehoff Dipl.Soz.Päd.,syst. Beraterin, Achtsamkeits- trainerin (MBSR, MBCL), GSK-Trainerin, langjährige psychiatrische Berufserfahrung: Achtsamkeits- und Kompetenztrainings bei Depressionen und Angststörungen. Coa- chings, Achtsamkeit im Bildungsbereich. Christoph Zabel Kreativtherapeut (bc), Suchtpsychiatrische Ambulanz, Bildhauer, Mediator, KT und KISS, Trainer für Motivational Interviewing (MI), betriebliche Mitarbeiterberatung. Edgar Zeissler Diplom-Sozialpädagoge (FH), Energie- anlagenelektroniker, langjährige Berufs- erfahrung in verschiedenen Institutionen /Behörden der Suchthilfe, Motivational Interviewing (MI). 48 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

6.3 Teilnahmebedingungen Teilnahmebedingungen Anmeldung Bitte melden Sie sich mit dem Anmeldeformular an, oder nutzen Sie die Online-Anmeldung un- serer Webseiten (www.gk-quest.de/seminare). Unmittelbar nach der Anmeldung erhalten Sie eine (automatische) Reservierungsbestätigung. Die Anmeldungen werden in der Reihen- folge des Eingangs bearbeitet. Ist Ihr ge- wünschter Kurs bereits belegt, erhalten Sie umgehend Nachricht. Die Rechnung sowie die Wegbeschreibung zum Veranstaltungsort bzw. die Zugangsdaten zu den Remote-Workshops werden erst ver- schickt, wenn die Mindestzahl an Teilnehmen- den für das jeweilige Seminar erreicht ist. Die Entscheidung über eine Durchführung oder Absage erfolgt – sofern nicht anders verein- bart – spätestens drei Wochen vor Seminarbe- ginn, bei Remote-Seminaren 2 Wochen zuvor. Die Rechnung bezahlen Sie bitte spätestens zwei Wochen vor Seminarbeginn. Bonusprogramme Mitglieder des Expert*innen-Netzwerks der GK Quest Akademie erhalten eine Ermäßi- gung von 5 % auf alle Seminare. Student*innen und Auszubildende erhalten eine Ermäßigung von 10 %. Zum Nachweis legen Sie der Anmeldung bitte Ihre Studien- bescheinigung bei. Bildungsgutscheine Wir nehmen Bildungsgutscheine (NRW) und Prämiengutscheine von unseren Seminar- teilnehmer*innen an. Fortbildungspunkte Bitte teilen Sie uns mit Ihrer Seminaran- meldung Ihren Wunsch nach Fortbildungs- punkten mit. Die Beantragung im Rah- men unserer Seminare ist derzeit nur in Baden-Württemberg und Bayern bei den Landespsychotherapeutenkammern (LPK bzw. PTK) möglich. Ebenfalls können wir bei der Psychotherapeutenkammer in Ös- terreich (OAP) Fortbildungspunkte für Sie Anfahrt Für alle Seminarorte finden Sie im Internet Hinweise zur Anfahrt unter: www.gk-quest.de/Seminare/ Organisatorisches/Seminarorte beantragen. Anfallende Gebühren werden im Anschluss an das Seminar in Rechnung gestellt. Unterkunft und Verpflegung bei Präsenzseminaren Sofern nichts anderes vermerkt ist, sind in der Kursgebühr nur Pausengetränke und -snacks enthalten. Bitte buchen Sie Ihre Unterkunft selbst, und sorgen Sie für Ihre eigene Verpflegung. Haftung Sollte die Durchführung einer Präsenzver- anstaltung nicht möglich sein, findet die Veranstaltung, wenn möglich, remote statt. Sollte eine Veranstaltung aus wichtigem Grund (z.B. Krankheit des/der Dozent*in) abgesagt werden müssen, wird ein neuer Termin angesetzt. Sollte der neue Termin nicht zusagen, wird die gezahlte Teilnahme- gebühr erstattet. Weitergehende Ansprü- che sind ausgeschlossen. Vertretbare Abweichungen vom angekün- digten Programm bleiben vorbehalten. Als vertretbare Abweichung gilt auch ein Wech- sel des/der Dozent*in. Anspruch auf Schadensersatz im Zusam- menhang mit der Teilnahme an der Weiter- bildung besteht für den/die Veranstalter*in nur bei Vorsatz und grober Fahrlässigkeit. Dies gilt auch für Erfüllungs- und Verrich- tungsgehilfen. Buchungsoptionen Kann ein gebuchter Abschnitt einer Semi- narreihe/Ausbildung von Ihnen nicht be- sucht werden, so kann der entsprechende Abschnitt in einer anderen Ausbildungs- gruppe ohne Mehrkosten gebucht werden. Dies ist auf der Anmeldung zu vermerken. Bei einem nachträglichen Wechsel wird eine Gebühr von 50,00 € für zusätzlichen Verwaltungsaufwand in Rechnung gestellt. Stornierungsbedingungen Bitte reichen Sie Ihre Abmeldung schriftlich bei der GK Quest Akademie ein. Bei Rück- tritt bis 4 Wochen vor Beginn des Seminars erheben wir eine Bearbeitungsgebühr in Höhe von 75,00 €. Bei späterer Abmeldung ist die volle Kursgebühr fällig, sofern kein*e Ersatzteilnehmer*in gestellt werden kann, bzw. kein*e Teilnehmer*in von der Warte- liste nachrückt. Mit dieser Gebühr wird dem Verwaltungsaufwand der Seminarreihe so- wie der Bearbeitung des Rücktritts Rech- nung getragen. Seminar-Rücktrittsversicherung Wir empfehlen den Abschluss einer Seminar-Rücktrittsversicherung, um sich für den Fall, dass Sie die Teilnahme an dem Seminar absagen müssen, gegen die finan- ziellen Folgen abzusichern. Diese wird von verschiedenen Versicherungsunternehmen angeboten. Bitte beachten Sie, dass die Versicherung i.d.R. mindestens 30 Tage vor Seminarbeginn abgeschlossen werden muss. Zusätzliche Dienstleistungen Für zusätzliche Dienstleistungen (z. B. Aus- fertigung von zusätzlichen Teilnahmebestä- tigungen, Zweitrechnungen, nachträgliche Änderung der Rechnungsadresse) wird eine Gebühr von 20,00 € für Mitarbeiter*innen- einsatz und Aufwand erhoben. Kritik und Anregungen Über Hinweise oder Anregungen freuen wir uns. Bitte nutzen Sie unsere Seminar- evaluation, oder richten Sie ihre Anregun- gen direkt per Post, E-Mail oder telefonisch an uns. Heidelberg, 06. Oktober 2023 Seminarzeiten Sofern nichts anderes vereinbart ist, sind die Seminarzeiten: • eintägiges Seminar: • zweitägiges Seminar: • dreitägiges Seminar: • Remote-Workshops: 09:00 – 16:30 Uhr 1. Tag: 11:00 – 17:30 Uhr 2. Tag: 09:00 – 16:30 Uhr 1. Tag: 11:00 – 17:30 Uhr 2. Tag: 09:00 – 17:00 Uhr 3. Tag: 09:00 – 16:00 Uhr jeweils 09:00 – 16:30 Uhr Bürozeiten Sie erreichen uns telefonisch Montag bis Freitag von 09:00 – 16:00 Uhr +49 (0) 62 21 – 739 20 30 50 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de 

GK Quest Akademie GmbH www.gk-quest.de Maaßstraße 28 · D-69123 Heidelberg info@gk-quest.de Tel.: +49 (0) 62 21 – 739 20 30 Alt Tempelhof 28 · D-12103 Berlin berlin@gk-quest.de Tel.: +49 (0) 30 – 55 24 29 28 Im Atemhaus Unsichtbare Brücken spannen von dir zu Menschen und Dingen von der Luft zu deinem Atem Mit Blumen sprechen wie mit Menschen die du liebst Im Atemhaus wohnen eine Menschblumenzeit Rose Ausländer